ATRÉVETE A PENSAR

Desde el siglo XVII, algunos seres humanos se plantearon la forma de organizarse a partir de un ESTADO DE NATURALEZA.

Hobbes,parte de la siguiente premisa:

" El hombre es un lobo para el hombre"

Y Rousseau, ya en plena ilustración se lo plantea desde esta otra:

"El hombre es bueno por naturaleza"

Teniendo como referencia estas dos frases, me propongo realizar una encuesta anónima entre todos los miembros que pueda de mi Comunidad Educativa. Serán los alumnos de primero de bachillerato los que me ayuden.

En esta encuesta, anónima, deberán de contestar también a estas otras cuestiones:

Señala el país con el que te identifiques más con respecto a su SISTEMA POLÍTICO.

Francia.
Grecia
EEUU
China
Finlandia.

Señala el país que buscarías como modelo de su SISTEMA EDUCATIVO.

Francia
Grecia
EEUU
Finlandia.

Nombra por orden de prioridad las Comunidades Autónomas de tu país, en las que crees que la Educación funcione mejor. (Nombra, al menos tres)

Más adelante, estableceré las conclusiones oportunas.-

RESPIRA LA BELLEZA DE CÓRDOBA

El viernes 23 de Enero tuvimos la oportunidad de salir con algunos de nuestros alumnos de Historia del Arte por nuestra ciudad. Visitamos la Mezquita de Córdoba diferenciando cada una de sus partes. Había pocos visitantes, por lo que la visita se realizó con una gran calma. Lo que nos permitió imaginarnos la evolución de este Edificio Único en el mundo. Ellos, valoraron en su medida, las diferentes aportaciones del devenir histórico del edificio.

Más adelante, fuimos al Palacio de Orive, donde, nuestro compañero y amigo Paco Gil, nos explicó el sentido de su pintura, allí expuesta. Pude verlos vibrar, por primera vez, con la pintura. Les gustó muchísimo la explicación que le dio el pintor: como fue pensada está exposición desde el principio concebida para ser expuesta en dicha sala, como lo que él ha pretendido es captar un instante, un instante de Córdoba desde las Ermitas, como es muy importante que la pintura tenga armonía compositiva y peso.

EL MITO DE LA CAVERNA Y TU EDUCACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA PELÍCULA MATRIX

Esta entrada va destinada a los alumnos/as de Primero de Bachillerato. Empezamos ya, intentando valorar, en su medida, esta genialidad que Platón nos legó en su libro de la República. En concreto en el capítulo VII: el famosísimo MITO DE LA CAVERNA. De la Caverna.... que nadie me vuelva a decir de la Taberna ¡¡eh!! jajajaja.

La actividad es muy sencilla. Consiste simplemente en leer el mito e intentar responder a varias preguntas. Para ello, es necesario que os metáis en los personajes, sobre todo del prisionero que es liberado ¿vale?


Recuerda: puedes mandarme tus respuestas a mi correo: nuriaprofe11@gmail.com

Léelo en este enlace:  TEXTO MITO


Ahora, contesta a las siguientes preguntas:_

¿Qué representan las cadenas? y ¿las sombras que ven los prisioneros?
¿Qué representa la empinada y escarpada cuesta?
¿Qué significa que el prisionero tendría que acostumbrarse a mirar las cosas de arriba?
¿Por qué afirma Sócrates que hay que forzar al prisionero a mirar a la luz misma?
¿ Por qué se expondría al ridículo el prisionero a su regreso a la caverna y hasta querían matarlo?
¿Cuál crees que es el sentido del mito?
¿Crees que es actual el tema que trata el texto? ¿Por qué?


Cómo has podido comprobar, la película Matrix es un claro paralelo de Mito de la Caverna.

Métete en este enlace y contesta a las preguntas del mismo.

ANALOGÍA MATRIX CON EL MITO DE LA CAVERNA


Contesta a estas otras:

¿En qué crees que Neo está pensando cuando consigue parar las balas y las tira al suelo?

¿Que significan esas balas? Compáralas con una situación de tu entorno.

Compara la película con la actualidad.

MÁS TRABAJOS DEL CURSO 2013-14

La vida en un pueblo comparada con la de la ciudad. from nlopezrey

Trabajo sobre las drogas y su usos. Antropología. from nlopezrey

TRABAJOS DE ESTE CURSO 2013-14

Ivan Nocete

Marina Capote y Marta Trujillo

Miguel Ortiz y Álvaro  Martínez

Eva Calvo y Verónica Luque

Qué impacto han tenido las redes sociales from nlopezrey

PRIMERAS IMPRESIONES CON EL ARTE

 ""Una obra de arte es un presente del pasado proyectándose hacia el futuro" . 

Las obras se conservan en museos o en edificios para que nosotros podamos emocionarnos con ellas, sentir que nuestro bello se eriza, llorar, reír, disfrutar, pensar siempre que estamos ante algo más elevado.

Por ello, me he propuesto colgar todas vuestras primeras impresiones ante  una obra artística que nunca habéis visto.

Os ánimo a que me mandéis todas las que podáis y así todos nos EMOCIONAREMOS JUNTOS.

POWER POINT QUE TE AYUDARÁN A ENTENDER A KANT

Immanuel Kant from minervagigia

INMANUEL KANT Y LA ILUSTRACION from lestkikin

Kant, Introducción from arme

RACIONALISMO Y EMPIRISMO

A los seres humanos  nos gusta  conocer nuestro mundo. Por ello, no hemos parado de formular teorías que nos puedan ayudar en esa tarea. Todavía no existe una concluyente ni  filosófica ni científica.      

 Durante la Grecia clásica se asientan las bases de toda la teoría del conocimiento. Bases que todavía hoy en día, en cierta forma siguen vigentes. Los máximos exponentes son como ya todos sabéis:

 Platón que piensa que el mundo verdadero es el inteligible, donde están las ideas. A ese mundo nuestra alma podrá acceder con el uso de la razón intuitiva y la remisniscencia.
Aristóteles, puede calificase como empirista por una parte (el alma no posee ideas innatas se va llenando con la experiencia)  y como racionalista por otra (para obtener conocimientos más generales rechaza el método inductivo del empirismo y busca un método deductivo racionalista, de la misma manera es cree que es necesario un conocimiento agente que obtenga la idea en la mente).

Pero estas dos posturas filosóficas cobraran verdadero sentido a partir de la Edad Moderna. Los seres humanos comienzan a darse cuenta del engaño  al que han estado sometidos durante toda la Edad Media. El heliocentrismo desmonta por completo la cosmogonía aristotélica mantenida y secuestrada por la Iglesia que a través de la escolástica unió en una "perfecta armonía" razón y fe.

El padre del Racionalismo moderno es Descartes reduce toda la realidad al subjetivismo  que lleva implicito la res cogita (mente). Por lo que se hace necesaria la existencia de Dios que la idea innata que nos garantiza que existe un realidad exterior.


Por el contrario el padre del empirismo Hume piensa que la realidad solo la podemos conocer a través de los sentidos..

Descartes y hume from Valen Correa



ACTIVIDADES

1.Mira el power point  y el vídeo y haz un cuadro con la diferencia entre el RACIONALISMO y el  EMPIRISMO

2.Busca información sobre los dos principales exponentes, del Racionalismo: Descartes y del Empirismo; Hume. Haz una breve biografía de los mismos.

 



 3. Observa detenidamente este objeto y explica qué es como si fueras un racionalista y un empirista.  No nombres la palabra silla.



4. Crees que es posible explicarle a un ciego de nacimiento lo que es el color AZUL. 

5. Contesta a las preguntas 6, 7 y 8 de la página 75 de los apuntes.

DIFERENCIAS ENTRE PLATÓN Y ARISTÓTELES.

DIFERENCIAS PLATÓN Y ARISTÓTELES  

Con la explicación de clase, los apuntes y el material que te proporciono a continuación debes de contestar a las siguientes preguntas para entregarlas antes del día 17 de diciembre. Ánimo, ya queda menos.

Rafael: La escuela de Atenas. Detalle: Aristóteles, sosteniendo la Ética  a Nicómaco y señalando el mundo visible, junto a Platón que sostiene el  Timeo y señala hacia arriba



¿Sabes por que Platón señala al cielo y Aristóteles a la Tierra?


 Y ahora sonríe...

 

PLATON Y ARISTOTELES from Hidalgo Loreto

Comparacion platonyaristoteles from Alfonso Alcalde-Diosdado

1. Haz un cuadro donde aparezcan las diferencias entre Platón y Aristóteles en los ámbitos:  ONTOLÓGICO, GNOSEOLOGÍA, ANTROPOLÓGICO. ÉTICO POLÍTICO    

2. A partir de este cuadro:  

Establece semejanzas y diferencias entre ambos.

Escribe cinco criticas  de Aristóteles a la Teoría de las Ideas. 

3. A partir de estos dos textos escribe sobre el concepto de felicidad en estos dos filósofos. ¿Cual es el que te parece más cercano?.  

"En todo caso, lo que a mí me  parece es que lo que dentro de lo cognoscible se ve al final, y con  dificultad, es la Idea de Bien. Una vez percibida, ha de concluirse que  es la causa de todas las cosas rectas y bellas, que en el ámbito visible  ha engendrado la luz y al señor de ésta, que en el ámbito de lo  inteligible es señora y productora de la verdad y de la inteligencia, y  que es necesario tenerla en vista para poder obrar con sabiduría tanto  en lo público como en lo privado ". Platón.   República Libro VII 517c

"Decir que la felicidad es lo mejor parece ser algo unánimemente reconocido, pero,  con todo, es deseable exponer aún con más claridad lo que es. Acaso se  conseguiría esto, si se lograra captar la función del hombre. En efecto,  como el caso de un flautista, de un escultor y de todo artesano, y en  general de los que realizan alguna función o actividad parece que lo  bueno y el bien están en la función, así también ocurre sin duda, en el  caso del hombre, si hay alguna función que le es propia". Aristóteles. Ética Nicomáquea    

 4. Contesta a estas otras preguntas: 

• ¿Por qué Platón cree en la Igualdad entre hombres y mujeres y Aristóteles no?  
• Con cuál de estos filósofos  te sientes más identificado. Argumenta ampliamente la respuesta.
• De los profesores que este año te dan clase. ¿ Cual crees que es platónico y cual aristótelico?. Razona la respuesta.

5.Contesta a esta pregunta como si fueras  Platón o Aristóteles. ¿Crees que un ciego de nacimiento puede saber lo que es el color azul?

6. De los profesores que te dan clase este año....¿ cuál consiseras platónico y cuál aristotélico y por qué?j